El Ministerio de Educación y las Nuevas tecnologías

Últimamente están saliendo noticias sobre las nuevas iniciativas y estrategias que tiene el Ministerio de Educación para fomentar las nuevas tecnologías en los centros públicos como clave para el desarrollo y mejora de la calidad educativa.
También quiere introducir el denominado “cheque digital” de 50 euros a cada escolar…

Pero ahora comienza el debate:
- ¿Los profesores tienen formación suficiente en TICs?
- ¿Los centros educativos precisarán o no de nuevas infraestructuran para asumir estas subvenciones…?
- ¿Habrá cambios en las metodologías de enseñanza-aprendizaje? ¿Cómo serán?
- ¿Las familias con este “cheque digital” tendrán suficiente?
- ¿El alumno utiliza las TICs como método de aprendizaje o como método lúdico?…

De todas formas, si es importante que cada vez más las TICs sean un valor añadido para la mejora de la calidad de educación.
Y que todos los Organismos encargados de gestionar y priorizar estas propuestas sean más conscientes de esta nueva realidad digital.

Autor online (sin intermediarios)

Actualmente un autor puede publicar sus obras sin intermediarios, sin costes, sin tiradas mínimas, venderlas … mediante portales o herramientas de gestión y publicación de obras online: http://www.budok.es , http://www.bookandyou.com , http://www.lulu.com/es, http://www.lexcycle.com/ …
Pero es importante hacerse algunas preguntas como:

• ¿quién criba los argumentos de estas obras?
• ¿es necesario que se filtren los valores sociales y humanos de las obras?
• ¿hasta dónde llega la libertad de expresión?
• ¿es otra canal de distribución de obras?
• ¿aumenta o disminuye la creatividad en las obras?
• ¿es necesario poner limitaciones en las obras o prima el ingenio?
• ¿se debe publicar sin límites?
• ¿todas las obras son merecedoras de ser publicadas?…

Como Editor, considero que cualquier obra que va dirigida a una cultura y a un público determinado debe canalizarse de alguna forma.
Sin quitar el valor añadido que estos portales otorgan al escritor novel o aficionado de ver su “obra publicada”.

Las PDI en las aulas

Las Pizarras digitales interactivas (PDI) cada vez más se están introduciendo en las aulas para que el profesor y los alumnos interactúen con ella y adquieran los conocimientos y capacidades con medios TICs.

Pero yo, como profesional que desarrollo contenidos digitales, me hago continuamente muchas preguntas:

• ¿El profesor tiene la formación suficiente para utilizar como único método de trabajo en sus clases, la PDI?
• ¿Hay conciencia de método de trabajo con PDI en las aulas o simplemente es una nueva línea de marketing o de negocio?
• ¿Todos los miembros del sector educativo están preparados para la incorporación de las Nuevas Tecnologías en su día a día? ¿Tienen todos el mismo nivel de acceso?
• ¿Hay que generar un nuevo modelo de aprendizaje en TICs?
• ¿Cualquier tipo de recursos digitales que tenga el profesor puede ser utilizado con la PDI?…

Todas estas preguntas y muchas más, son necesarias para “despertar la inquietud” por conocer el alcance de las PDI en las aulas y su utilidad en la labor docente.

Reunión en Valladolid - Nuevas tecnologías

El 24 de febrero se celebró en Valladolid una reunión organizada por “Anele” y el servicio TIC de Consejería de Educación de Castilla y León.

Esta reunión iba destinada a explicar por parte de la Consejería de Castilla y León, las bases para un posible convenio de colaboración con las empresas o editoriales que desarrollan recursos digitales.

Tuve la suerte de asistir como representante del Departamento digital de la Editoral en la que desarrollo mi carrera profesional y pude comprobar que cada vez más, la Administración, buscan conveniones o acuerdos para que las empresas o editoriales que desarrollan contenidos digitales hagan propuestas de colaboración.

Definición digital

En los procesos de definición de contenidos digitales donde intervienen muchos agentes es importante tener bien organizados y estimados todos los procesos y aspectos que pueden hacer que estos contenidos tenga éxito. Definiendo el éxito en terminos de tiempos, costes, comercialización, producción y ejecución del producto final.

A la experiencia me remito cuando hago referencia a estos procesos, porque en muchas ocasiones por cuestión de tiempos no estimados adecuadamente y por los distintos cambios en los niveles de producción (edición, programación, ilustración, …) hacen que el producto final no tenga el alcance deseado para lanzarlo a nivel de marketing.

Pdfs interactivos

En el momento actual, existe una gran incertidumbre editorial sobre el soporte digital que dará el salto al libro electrónico.
Observando las tendencias digitales, es decir, los dispositivos o soportes como ebook, el iPod, … las editoriales están trabajando en dar una forma más dinámica o interactiva a los PDF’s, como otra forma de enriquecer el libro de texto.

Pero ¿qué se entiende por pdfs interactivos? Son pdfs que llevan enlazados páginas webs, imágenes, audios, actividades interactivas, documentos, vídeos…
Además pueden estar contextualizados en entornos visualmente motivadores que potencian la utilidad de las pizarras digitales.

Aunque sigue existiendo un problema en el desarrollo de estos pdfs interactivos, como es la distribución de estos contenidos digitales sin dañar los derechos de autor o propiedad intelectual.

Lanzamiento de versión beta de Windows 7

El presidente de Microsoft presentaba la versión beta (en pruebas) de Windows 7.

Esta versión se caracterizará por ser más intutitiva, con una configuración má sencilla, más compatible con otros dispositivos y evitar los insistentes avisos.
En resumen  “hacerlo más fácil y cómodo” para los usuarios.

Más información, pulsar aquí.

Videojuegos comerciales como herramientas educativas

En un instituto de Coslada instalan una videoconsolada en la sala de profesores sin su consentimiento. Posteriormente utilizan los juegos de “Lara Crof” como una herramienta educacitiva y generan entre los alumnos debates sobre la “educacion en valores”, afrontamiento de situaciones de violencia…

Más información pulsar aquí.

Definición de productos multimedia

El desarrollo de un producto multimedia requiere de una estudio exhaustivo y de un informe donde se defina clamente todos los factores externos e internos que debe tenerse en cuenta en la generación de contenidos digitales.

Desde mi propia experiencia en departamentos digitales, este paso previo en la definición de un producto digital es primordial para que todos los agentes implicadas en el desarrollo (autores, editores digitales, ilustradores, proveedores multimedia…) garanticen el éxito del producto tanto a nivel de cumplimientos de fechas, en la agilididad en el desarrollo de los tareas, así como en la satisfacción profesional de haber realizado un producto digital acorde al objetivo marcado.

Por ejemplo es importante definir:

- Objetivos
- Destinarios
- Descripción del producto digital
- Personas o proveedores de contacto
- Fechas o planilla de entregas de materiales
- Tipos de formatos y soportes de los materiales de autor (de origen) y de los materiales finales (de destino)
- Tipos de recursos digitales…

A continuación adjunto un documento que quizás puedas servir como referencia…

Bidibook

bidibook

En la actualidad, estos “Bidibook” se están utilizando en campañas de marketing y comunicación para introducir textos  (máximo 250 caracteres), enlaces webs, números de teléfono y SMS.

Para poder explicar el significado del “Bidibook” es aconsejable definir previamente el concepto de “bidi” y “código QR”.

- El Bidi puede referirse como soporte o sistema. Si tomamos como referencia a que es un sistema, este bidi es parecido a un código de barras bidimensional basado en la matriz de datos y el código QR.

- Y el código QR“,  es un sistema  para almacenar información en una matriz de puntos o un código de barras bidimensional creado por la compañía japonesa Denso-Wave en 1994; se caracterizan por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector.

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